Con molta gioia, ecco l’invito alla Rassegna Pedagogica che ho desiderato realizzare nella nostra città il 21 e il 22 Settembre prossimo:

FARE ANIMA in EDUCAZIONE

quarta edizione

La Presenza

coltivare lo sguardo

Il tema del momento presente è centrale in tutte le grandi tradizioni spirituali e concerne la capacità di stare il più possibile nel Qui e Ora.

Dimorare nel presente rientra in una ecologia profonda delle relazioni: uscire dalla confusione e dal disorientamento ci apre ad una spaziosità e ad un’ampiezza di sguardo, capace di includere con più rispetto e più autenticità, se stessi, l’altro e il mondo di cui facciamo parte. Apprendere quest’arte significa generare trasformazioni profonde dentro la propria vita.

Siamo spesso nel futuro, ci proiettiamo dentro tempi che non viviamo ancora, ma che sembrano una minaccia al nostro presente o spesso siamo nel passato, dentro un pensiero rimuginante e circolare che non ci consegna alla Presenza, ma ad un’assenza. Quando invece abitiamo il momento presente, ci accorgiamo che le persone ci parlano e ci ascoltano con attenzione insolitamente viva. La Presenza ci “risveglia”, ci fa essere attenti. Coltivare la Presenza è fondamentale per ritrovare la nostra capacità di osare. La passività infatti è l’atteggiamento radicalmente opposto alla contemplazione.

Il cammino della Presenza è  fortemente controeducativo: educa a non rimanere chiusi, a non omologarsi ed appiattirsi, incoraggia a non accontentarsi ed a scoprire la libertà di tutti.Octavio Paz – premio Nobel nel 1990 – confessa che oggi siamo dentro “una cacciata dal presente”: spesso abitiamo nei ricordi del passato o dentro la paura di un futuro ignoto, le ossessioni della nostra mente ci portano lontano dalla Presenza nel Qui e Ora.

Fulcro del lavoro educativo è il riconoscimento dell’altro come vero e proprio esercizio di attenzione. La pratica della Presenza ci permette di avere una postura educativa che si pone “controcorrente” rispetto alle forme del vivere di oggi. Non si abita la Presenza infatti, se si va di fretta: occorre coltivare la capacità di vedere, rendere attento lo sguardo, rallentare, sgomberare il superfluo, meditare l’incontro con l’altro, imparare ad ospitare. Senza la capacità interna di adesione consapevole a quello che c’è – che può essere un posto gradevole ma anche un’esperienza di fatica e di dolore – questo miracolo della Presenza non può darsi. E per essere totalmente dove siamo, è necessario ri-guardare con cura noi stessi e anche il mondo di cui facciamo parte. Allenare lo sguardo a ciò che c’è. 

La Scuola è una terra di incontri e collisioni fra coloro che la vivono. Educatori ed educandi. Insegnanti ed allievi. Il diffuso nervosismo che si respira oggi non solo nella scuola ma anche in famiglia, corrisponde da una parte al diffuso nervosismo istituzionale, riflesso causato dalla difficoltà di trovare, ciascuno nel proprio agire e nel proprio sentire, un suo legittimo riconoscimento, un suo sentire profondo, confermato e accolto intimamente. Entro questa costellazione, la Presenza è un invito coraggioso ad una nuova ecologia delle relazioni. Facendo riferimento ai programmi educativi, la pratica della Presenza può divenire un’abilità da integrare nelle materie di studio. L’insegnante può aiutare i bambini e gli adolescenti a comprendere meglio l’importanza dell’essere presenti e diventa mentore attraverso la consapevolezza del corpo e delle emozioni. Occorre coltivare una nuova sensibilità, essere fedeli alle immagini che ci arrivano- come suggerisce James Hillman – immagini interiori e quelle dell’altro, della realtà in cui siamo calati.

  Che cosa si desidera comunicare attraverso questa Rassegna

Questa Rassegna è un contributo alla Pedagogia Immaginale: le sue metodologie ci consentono di allenarci alla consapevolezza nutrendo la nostra anima a generare azioni e gesti, ricchi di rispetto per noi stessi e per il mondo in cui viviamo.

Desiderio di

• promuovere mappe emotive capaci di orientare la grammatica delle nuove generazioni in crescita

• offrire un’educazione sempre più consapevole delle nostre percezioni, dei nostri atteggiamenti, dei gesti, delle emozioni e della nostra corporeità

• rendere ciascuno di noi più sensibile a più contesti o situazioni relazionali ed emotive